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生态化教育:滋养师生自主生长
http://www.workercn.cn 2018-03-23 14:06:02来源:中国教育报 
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  生态化教育:滋养师生自主生长

  ——济南市舜耕小学生态化教育的十年研究与实践

  “舜耕小学的生态化教育,有中国之根,有文化之干,有现代之花,有未来之果。‘舜耕’以农耕精神做教育,做到了贴地而行,和谐共生。”2018年1月8日,中国教育学会副秘书长高书国在济南市舜耕小学举办的“小学生态化教育”专场研讨会上,如此评价这所小学坚守十年的生态化教育。

  教育即生活,教育即生长,生命的成长需要良好的生态环境。从生根发芽、茁壮成长到开花结果,济南市舜耕小学的生态化教育,源于其十年不懈的坚守。在这里,以儿童为中心,尊重每一个生命,让教育回到原点、回归生活,进而形成助力师生自主生长、可持续发展的教育生态环境,舜耕小学生态化教育的研究和实践,值得细细品味和研究借鉴。

  为什么要开展生态化教育?

  济南市舜耕小学坐落在大舜耕耘过的历山脚下,因“舜耕历山”而得名。学校处处绿树成荫,花木成群。2007年,胡爱红开始担任舜耕小学校长,带领老师们以教育生态为价值追求,开展教育改革研究与实践。“除了校园内花草树木等外在环境的生态,我们更应该基于学校多年发展的基础,注重学校内部各主体、因素的和谐发展,激发学生、教师生长的动力、生命的活力,追求教育自然、和谐、美好的内在生态。”胡爱红说。

  在充分调研、酝酿和研讨论证之后,舜耕小学申报了“十一五”省级课题“以舜文化为底蕴的现代小学生态化教育的研究与实践”,从“生态”传统文化资源中探寻思路,用现代生态观观照指导教育变革,开启了生态化教育研究实践之路。

  十年来,学校依托三项省级教育规划课题,精准分析问题,提出了开放、个性、多元、共生的生态化教育信条,沿着宏观—中观—微观逐步深化的思路,建立了“六驱型”整体变革机制,通过德育创新、课程优化、教学改革、家校合作、教师发展以及环境建设等六大工程,合力构建教育生态圈,深入推进学校生态化教育的研究与创新实践。

  育人环境生态化,构建“学校、家庭、社会”三层生态圈

  从山东省绿色学校到联合国教科文组织EPD实验示范学校,再到国际生态学校,舜耕小学名副其实。无论是校园物质生态环境,还是无处不在气韵流动的文化气质,都构成了其独有的生态化育人环境。

  舜耕小学的大门覆盖着一片巨大的绿色橄榄枝,门侧栩栩如生的大舜浮雕诠释了“继舜勤耕”的教育使命,校园中乔灌树木高低相间,四季花卉错落有致,花园式的环境生机盎然。校园文化则以舜文化为主线,东墙彩绘108平方米大舜壁画,主体建筑分别命名为舜德楼、舜耕楼、舜志楼、舜乐园,主干道叫“卿云路”,校徽是大舜的化身凤凰图案,整个校园人文环境呈现了传统文化的生态意蕴。

  与此同时,以儿童为中心实施的浸润德育、耕读课程、互学课堂、蝶变计划和家校合作,打造出了环绕儿童的微生态环境,构建起了支持儿童成长的“学校、家庭、社会”三圈层生态圈:即校内圈层、家校圈层、社区社会圈层,营造了一种整体、和谐、共生的良好环境。

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